析国际学生评估项目调查结果

经济合作与发展组织（OECD）此前公布了国际学生评估项目（PISA）的调查结果。首次参加该调查的上海在阅读理解、数学和科学3个领域均名列第1。韩国、新加坡、香港等东亚国家和地区也都名列前茅。

另一方面，日本学生的得分超过了上次调查，有人认为这说明日本学生学习能力下降的倾向得到了控制。今天的新闻评论请来了教育评论家尾木直树先生为我们谈谈这一问题。

尾木："日本学生的学习能力或许有所改善，但更重要的是必须追问改善的原因。文部科学省从2004年起开始实施提高国际学生评估项目得分的政策，重点培养学生灵活解题的能力。日本的教育历来偏重死记硬背的应试能力，这项政策的本意是为了改变这种状况。然而，在实际执行的过程中，教师依然采取题海战术，试图通过反复练习来提高得分，这种现象滑稽可笑。我很担心，孩子们只是提高了应试能力，而学习能力依然毫无起色。

经合组织的国际学生评估项目是为了检测孩子们的生活技能，评估这些孩子作为社会的一员今后将如何发挥自身的作用。比如，孩子是否参与了学校的运作，能否在社区建造公园时清晰地陈述自己的意见等等。考察孩子们是否具备这些生活能力，才是评估项目的真实意图。

不过，由于参与调查的既有国家也有城市，因而从统计学上来说，单凭排名很难就中国和日本等进行单纯的比较。我认为，东亚各国的经济飞速发展，带动了学生的学习能力，因为学习能力和国家建设、产业发展息息相关，能从中获得巨大的动力。在六七十年代的经济高速增长期，日本也曾出现工业高中遍地开花的情况，这与当时的经济形势不无关系。如今，亚洲各国正在经历同样的发展阶段。

另外，除教育政策外，正处于发展期的亚洲国家的孩子们拥有更多的梦想和希望。比如，只要努力就能住上高层豪华住宅等等。如果有了希望，无论学校的教科书有多厚，孩子们都会自发地学习，取得惊人的进步。所以说，整个国家的形势也会对学生造成莫大的影响。"

以上由教育评论家尾木直树先生为我们分析了经合组织国际学生评估项目的调查结果。